Город флористов

Конспект урока по технологии.

« Город флористов»

I ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УРОКА

Планируемые результаты:

Личностные:

Положительная мотивация и интерес к ручному труду; проявлять интерес к красоте искусственных цветов; воспитывать эстетические чувства.

Предметные :Применять при работе шов « вперед иголку»; научатся вырезать заготовку спиральной розы из ткани; узнают технологию изготовления спиральной розы из ткани;узнают сущность понятия «флорист»

Метапредметные результаты:

Регулятивные

-освоить знания техники ручного шитья;

-знать правила техники безопасности при работе с ножницами и иголкой.

-правила организации рабочего места.

-определять степень успешности своей работы.

-использует пошаговые разъяснения,

-навыки при выполнении заданий

Коммуникативные

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение цели, функций участников, способов взаимодействия

-принимать участие в обсуждении профессии «флорист»

Познавательные

-развитие познавательного интереса к предмету,

-узнает информацию о розе как царице цветов

Методическое оснащение урока:

Материально-техническая база:

инструменты, приспособления: ножницы, иголки, игольница, шаблоны, мел, булавки.

материалы: ткань, нитка.

Дидактическое обеспечение:

- учебник: Учебник 4 класса «Технология» О.В. Узоровой, Е.А. Нефедовой. Издательство: Москва Астрель, 2013 год (Планета знаний).

- рабочая тетрадь: «Технология» О.В. Узоровой, Е.А. Нефедовой. Издательство: Москва Астрель, 2013 год (Планета знаний).

-плакаты: «Техника безопасности при работе с ножницами»

-учебно-техническая документация (УТД):

инструкционно -технологическая карта (ИТК): «Спиральная роза».

Информационная карта: «История возникновения флористики»

-образец объекта труда: «Спиральные розы»

-материалы для контроля знаний учащихся.

Методы обучения:

Словесные методы: (Объяснение текста, чтение текста, беседа)

Наглядные методы: ( демонстрация готовых изделий, презентация, технологическая карта)

Практические методы: ( Выполнение практической работы).

Форма организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная работа учащихся.

Словарная работа: Флористика, флорист, спираль.

Тип урока: комбинированный.

II ХОД УРОКА

Организационный момент: [ Приложение 1]

- приветствие;

- проверка явки учащихся;

- заполнение учителем классного журнала;

-проверка готовности учащихся к уроку;

- настрой учащихся на работу;

- доведение до учащихся плана урока.

2. Проверка выполнения учащимися домашнего задания

3. Актуализация знаний учащихся [ Приложение 2]

шаблон?

шов?

резание?

4. Изложение учителем нового материала [ Приложение 3]

Знакомство с понятием « Флористика»

Знакомство с понятием « Флорист»

5. Закрепление знаний учащихся [Приложение 4]

Понятия:

Флорист;

Флористика.

6. Физкультминутка: «Незабудки» [Приложение 5]

7. Практическая работа « Спиральные розы». [Приложение 6]

7.1. Вводный инструктаж учителя:

-сообщение учащимся названия практической работы;

- разъяснение учащимся задач практической работы;

- ознакомление учащихся с объектом труда- « спиральная роза»

- ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание ( оборудование, инструменты, приспособления).

- ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по ИК, ИТК);

- предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы;

- инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и иголкой.

7.2. Самостоятельная работа учащихся по УТД.

7.3. Текущий инструктаж учителя ( проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

7.3.1. Формирование новых умений:

- проверка организованности начала работы учащихся;

-проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);

- соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнение задания.

7.3.2.Усвоение новых знаний:

- проверка правильности использования учебно-технической документации;

- инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией.

7.3.3. Целевые обходы:

- инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

- концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

- оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

- контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

- рациональное использование рабочего времени учащимися.

7.4. Заключительный инструктаж учителя:

- анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

- разбор типичных ошибок учащихся;

-вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

-повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

9. Уборка рабочих мест.

10. Подведение итогов урока учителем. [Приложение 7]

- сообщение учителя о достижение целей урока;

-объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и дневник учащихся;

-сообщение о теме следующего урока;

-задание учащимся на подготовку к следующему уроку;

-рефлексия.

Приложение 1

Учитель: Здравствуйте, ребята! Итак, мы начинаем урок технологии. Проверим, все ли мы подготовили к работе. Сегодня нам понадобится: ткань, ножницы, иголки, нитки, простые карандаши, игольницы.

Учитель: Сегодня мы с вами будем путешествовать по городу « Флористов»
Учитель: Ребята, а вы знаете кто такой флорист? (нет)

Учитель: Флорист- это человек творческой профессии, который может цветами оформить любой предмет: комнату, нашу одежду, сувениры, заколки т.д.

Приложение 2

Шаблон- в технике, пластина с вырезами, по контуру которых изготавливаются чертежи или изделия, либо инструмент для измерения размеров.

Шов- это место соединения деталей.

Резание –это разделение физического объекта на две или более части с помощью прямого силового воздействия режущим инструментом.

Приложение 3

Флористика- это разновидность декоративно- прикладного искусства, которое воплощается в создании флористических работ (букетов, композиций, панно, коллажей).

Флорист- это человек это творческой профессии, который может цветами оформить любой предмет: комнату, нашу одежду, сувениры, заколки т.д.

Учитель: Флористика как искусство была еще в древности. Флористы украшали дома богатых людей цветами, мхами, засушенными растениями. Флорист – профессия красивая, интересная и необычайно творческая. Ведь для составления букетов, композиций, а иногда и целых декораций недостаточно одной любви к цветам, нужно иметь богатую фантазию, талант, безупречный вкус и багаж необходимых знаний.

Первые венки по преданиям сплели греки. Научил их этому мастер по имени « Природа»

Сегодня мы с вами вновь попробуем стать флористами. Постараемся создать спиральную розу из ткани.

Приложение 4

Учитель: Ребята, а кто такие флористы?

Предполагаемый ответ: Флорист — это представитель творческой профессии.

Учитель: А что означает это слово?

Предполагаемый ответ:  Он может цветами оформить любой предмет: комнату, офис, бокал, браслет и не только.

Приложение 5

Физкультминутка «Незабудки»

Под окошком у Анютки                  Руки согнуть в локтях, кисти рук перед

Распустились незабудки.               собой, пальцы обеих рук собраны в щепоть,

На цветочках-лепесточках-            раскрыть кисти, растопырить пальчики-

Неба синие кусочки,                       лепестки в стороны.

Серединки-донышки -                    Соединить пальцы обеих рук, округлить.

Маленькие солнышки.

Пролетала пчелка,                          Короткие взмахи руками-крылышками.

Золотая челка,                                

Села на цветок:                              Присесть, руки положить на колени,

- Ну-ка, где медок?                        покрутить головой вправо-влево.

Выглянуло солнце,                       Встать, согнуть руки в локтях и высоко

Разогрело донце,                          поднять их, пальчики-лучики растопырить.

Медок сварило -                           Круговые движения правой рукой.

Пчелку накормило.                      Короткие взмахи руками-крылышками.

А Анютка-быстроножка             Легкий бег.

Все увидела в окошко.                 Покрутить головой вправо-влево.

Приложение 6

Учитель: Ребята, сегодняшняя наша работа называется «Спиральная роза». С помощью имеющихся у нас материалов мы будем её изготавливать. Посмотрите на образец, который я сделала для вас. У вас должен получиться такой же цветок. Ребята, подскажите из чего я сделала этот цветок?

Предполагаемый ответ: Из ткани!

Учитель: Правильно ребята! У вас на партах лежат все необходимые материалы, при помощи которых каждый из вас будет изготавливать такой цветок.

Также у каждого на парте лежит инструкционно-технологическая карта, где указана последовательность изготовления нашего изделия. С помощью неё вы легко сможете справиться с заданием.

Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами :

храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

при работе внимательно следите за направлением резания.

не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

не держите ножницы лезвием вверх.

не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

не режьте ножницами на ходу.

не подходите к товарищу во время работы.

передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

А теперь, давайте вспомним технику безопасности при работе с иголкой:

хранить иглы нужно в определенном месте (в игольнице, специальной коробке).

запрещается брать иглу в рот, вкалывать ее в одежду.

шить необходимо с наперстком, чтобы не поранить палец.

нельзя шить ржавой иглой: она плохо входит в ткань, портит ее и может сломаться.

Учитель: Так, ребята, а теперь приступаем к работе!

Приложение 7

Учитель: Вы все хорошо справились с работой, у вас получились хорошие работы.

Учитель: Чему был посвящен наш сегодняшний урок?

Предполагаемый ответ: Мы делали поделку «Спиральная роза»

Учитель: Чему вы учились сегодня?

Предполагаемый ответ: Мы научились делать спиральную розу из ткани.

Учитель: У вас были трудности?

Предполагаемый ответ: Нет.

Приложение 8

Инструкционно-технологическая карта

« Изготовление спиральной розы»

«История возникновения флористики»

И все-таки родиной флористики считается Япония — страна, в которой цветы и умение составлять из них изысканные композиции (икебана) считаются неотъемлемой частью культуры. Много веков назад в Киото буддийские монахи научились «оживлять цветы», создавая из них и прочих природных материалов удивительные композиции. С этой традицией связана такая легенда. Однажды, после особенно жестокой грозы, уничтожившей много цветущих садов, монахи воззвали к милосердию Будды, возложив к подножию его статуи сломанные цветы и ветки деревьев. Монахи умоляли Будду воскресить то, что уничтожила непогода. И вскоре сады оправились от разрушений — деревья вновь стали плодоносить, распустились цветы. С тех пор в буддистских храмах стали специально устанавливать эффектные асимметричные композиции, которые получили название «икебана», что переводится как «оживление цветов». 

В наши дни искусство цветочных аранжировок очень популярно — будь то плоскостные картины, выполненные из цветов и природных материалов или букеты. Принято выделять четыре стиля флористики: вегетативный, декоративный, форма-линейный и параллельный. 

Вегетативный стиль предполагает аранжировки, выполненные из срезанных цветов и зелени, подобранных с учетом их индивидуальных особенностей, среды обитания, формы роста. Такие композиции выглядят очень гармонично, естественно и поражают природным очарованием используемых компонентов и мастерством флориста, сумевшего уловить и передать это очарование. 

Декоративный стиль направлен на создание из большого количества различных цветов, единой композиции, которая будет смотреться как целое, вобрав в себя индивидуальность компонентов и явив миру нечто новое, необычное. 

Форма-линейный стиль проповедует, как правило, асимметричную расстановку. В отличие от декоративного стиля, форма-линейный ставит во главу угла особенности всех используемых материалов, причем их количество минимально. Что касается форм, используемых при создании форма-линейных композиций, то здесь имеет место и плоскость листа, и различные геометрические фигуры (шар, куб). 

Параллельный стиль предполагает создание композиций из срезанных цветов и трав, расположенных рядами (горизонтально или вертикально). Каждый из рядов составляется из растений определенного вида и цвета. Композиции, выполненные в параллельном стиле, очень эффектно выглядят в высоких декоративных вазонах или плошках.